数学课堂教学评价的社会学透视

• 作者: 梁好翠
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价 社会学 教师行为 数学
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 热点问题
• 页码范围: 11-13,28
• 页数: 4页
• 分类号: G40.058.1
• 字数: 4767字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2008.06.005

摘要

数学课堂教学的构成要素应包括数学教学目标、数学教学内容、教学原则与方法、教学环境、教师行为、学生行为和教学效果等要素.这七个要素之闻存在着千丝万缕的联系,它们共同构成一个整体的复杂的数学课堂教学的社会结构体系.在这个社会结构体系中,教师行为、学生行为和学校数学是最基本的要素,教师行为、学生行为与学校数学发生联系的广度和深度,决定着数学教学目标的达成程度.因此,教师行为和学生行为是数学课堂教学评价观测的两大基本要素.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁好翠	钦州学院数学与计算机科学系	33	198	7.0	12.0