课程范式转型对我国课程实施的影响

• 作者: 孙明月
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 范式 课程范式 课程开发 课程理解
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 课程探索
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07
• 字数: 4431字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.02.029

摘要

由"课程开发"向"课程理解"的课程范式转型是课程研究领域的深化与升华,这一重大转型不但影响了人们对课程本质的看法,还对教学形态、教学评价及师生关系方面造成了一系列重大影响.通过对课程范式转型及其对我国课程实施的影响进行剖析,使广大教育工作者能够更深入地了解和把握当代课程改革的基本理念,为更有效地推进我国基础教育改革提供一些参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙明月		4	10	2.0	3.0