对科学活动“巧取珠子”中教师教育策略的解读

• 作者: 戈柔
• 来源期刊: 幼儿教育导读（教师版）下半月
• 学科: 教育
• 关键词: 教育策略 科学活动 解读 教师 科学探究活动 主动建构 知识经验 教育行为
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

科学探究活动中，幼儿应是主动的探索者、研究者、发现者以及知识经验的主动建构者。如何在教学实践中把上述理念真正转化为有效的教育行为呢？下面我结合大班科学活动“巧取珠子”对教师的教育策略进行解读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戈柔		8	6	2.0	2.0