知行合一 厘清路径——“历史闻题探究教学法”操作程序之探索

• 作者: 戴加平 郑婷婷
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 探究教学法 高中历史 知行合一 操作程序 路径 课堂教学模式 新课程实施 一线教师
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

高中历史新课程实施以来，从学科专家到一线教师，都在为推进历史学科的改革、提升历史教学的效度积极探索，出现了不少较有影响的课堂教学模式，“历史问题探究教学法”就是其中一种。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴加平		36	202	7.0	14.0
2	郑婷婷		8	0	0.0	0.0