图之以形 悟之于心——小学语文教学“图式导读促写”的实践与思考

• 作者: 李昕
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 图式教学 导读促写 个性感悟 语文素养 生命成长
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

基于“图式”所具有的选择功能和概括功能，小学语文阅读教学可以采用案例研究的形式，以“图式”为载体，通过“导读”促读写，来切实提高学生的语文学习能力。用好“图式”，语文阅读、作文教学可以事半功倍。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李昕		1	0	0.0	0.0