基于福柯教师话语观的师生对话特征解读

• 作者: 曲铁华 牛海彬
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 福柯 话语 教师话语观 师生关系
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 67-71
• 页数: 5页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

福柯认为,话语是构建"事物"的一种思维方式、一种机制,话语即权力.话语生产总是依照一定程序,受到控制、挑选、组织与分配.其"全景敞视"的教师话语理论试图阐明教师是整个社会规训机制的一个环节,教师的具体职能就是规训学生.然而事实表明,福柯的权力/话语理论并未能给人们指引出一条解决教育问题的可行道路.伴随着人的主体性、独立性、生成性等观念的出现,教育也发生着根本性的转变,这种转变反映在师生关系上,就是对话理论思潮的兴起,强调理解性、交互性、情境性、生成性的对话似乎更有利于现代师生关系的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曲铁华	东北师范大学教育科学学院	197	1219	16.0	28.0
2	牛海彬	东北师范大学教育科学学院	5	50	2.0	5.0