研究教材模糊表述提高教师专业素质——以"元素的性质与原子结构"内容为例

• 作者: 王峰
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 模糊表述 金属性 非金属性 电负性 教师专业素质 教学深度 原子结构
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 字数: 5496字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2010.01.012

摘要

在教学过程中,重视教材对某些化学知识的模糊表述的研究,有利于把握化学教学的深度,有利于提高化学教师自身的专业素质.以"元素的性质与原子结构"内容为例,通过分析探讨几组相似的概念,阐述了研究教材模糊表述是提高教师自身专业素质的一条有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王峰		2	4	1.0	2.0