英语专业学生多义词习得的认知语言学研究

• 作者: 张绍全
• 来源期刊: 外国语文（四川外语学院学报）
• 学科: 文学
• 关键词: 多义词 习得 实证研究 认知语言学
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 101-107
• 分类号: H319
• 字数: 8741字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6414.2010.04.023

摘要

多义词的习得尤其对外语学习者来说,一直是一大难题.把认知语言学的多义性理论应用于我国英语专业学生多义词习得的教学实践,通过对英译汉和汉译英所收集的数据的分析,可以发现:(1) 了解目标词义项之间联系认知理据的实验组受试在目标词的短时习得、长时习得和产出能力方面均大大优于对照组受试;(2) 实验组受试的短时习得和长时习得结果具有显著性差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张绍全	西南政法大学外国语学院	8	146	6.0	8.0