学校改进的特征与价值取向分析

• 作者: 陈丽
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学校改进 学校变革
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-8
• 分类号: G40-058
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2010.11.002

摘要

学校改进是针对学校发展中的问题,有计划地变革学校内外部运行要素、方式与理念,使学校解决问题,推动学校向理想目标发展的渐进性持续努力过程。学校改进是变革学校的主观努力过程,具有主观性;是变革学校的渐进过程,具有渐进性;是有计划、有组织的过程,具有持续性。学校改进作为变革学校的主观努力,需要考虑影响变革的相关因素,具有复杂性。学校改进的方向是学校理想目标,具有理想性。学校改进的价值追求分为终极价值（促进学生的全面发展、个性发展与可持续发展）和工具价值（包括战略层面的工具价值及战术层面的工具价值）。目前,学校改进在价值取向上存在的问题主要有：关注学校改进的工具价值,忽视学校改进的终极价值;关注学校改进战术层面的工具价值,忽视战略层面的工具价值;功利化取向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽	北京教育学院校长研修学院	33	55	5.0	7.0