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摘要:
新课改提出,教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生多向、开放和动态的对话、交流过程,交流过程意味着更多的生成与预设.预设与生成是语文课堂教学中静与动的对立与统一.如何科学处理两者之间的关系,就成为我们教师迫切需要关注和研究的重要问题.
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动态生成
精心预设
绽放精彩
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 让预设和生成共同演绎精彩
来源期刊 语文教学通讯 学科 教育
关键词 对话 学生 演绎 生成性 知识传授 教师 精彩 科学处理 新课改 语文课堂教学
年,卷(期) 2011,(29) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 59
页数 1页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵楷平 2 0 0.0 0.0
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2011(0)
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研究主题发展历程
节点文献
对话
学生
演绎
生成性
知识传授
教师
精彩
科学处理
新课改
语文课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
语文教学通讯(高中版)
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市迎泽西收投语文报信箱《语文教学通讯·高中刊》
chi
出版文献量(篇)
4835
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