走向实质的教育公平——20世纪美国基础教育公平理念探析

• 作者: 勾月 单中惠
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 基础教育 教育公平 理念
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 29-33
• 页数: 5页
• 分类号: G40.712
• 语种: 中文

摘要

20世纪是美国基础教育公平理念发展的一个重要时期.众多学者从不同的视野和角度对基础教育公平理念进行了探究,不仅取得了大量的研究成果,而且产生了几次对教育公平理解的关键性转变.这些教育公平理论中,既有宏观层面的研究,也有微观层面的研究,从整体上表现出走向实质的教育公平的趋势.上述20世纪的有关研究既充实了教育公平理念的内涵,又体现了教育公平理念研究的深化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	单中惠	浙江大学教育学院	43	150	7.0	11.0
2	勾月	浙江大学教育学院	9	41	4.0	6.0