教学情境的本真意蕴——基于化学课堂教学案例的分析与思考

• 作者: 杨玉琴 王祖浩
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 化学教学 学科问题 知识建构 学科价值
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 30-33
• 分类号: G633.8
• 字数: 5821字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2011.10.011

摘要

自新课程实施以来,广大教师对教学情境投以高度的关注和热情,但由于许多教师对教学情境的内涵及其价值缺乏正确的理解,在教学情境的使用中尚存在某些误区.文章摘取几个典型的化学课堂教学案例,分析了化学教学中情境运用的主要问题,提出必须把握情境的本质属性、核心内涵、深层价值及情感取向等建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王祖浩	华东师范大学化学系	132	1169	19.0	28.0
2	杨玉琴	华东师范大学化学系	8	167	5.0	8.0