小学教学中的有效追问策略

• 作者: 肖牡丹
• 来源期刊: 现代教育科学：普教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学教学 追问 有效性
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 25-26
• 分类号: G42
• 字数: 3190字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2011.05.012

摘要

在课堂教学中教师追问存在着一些问题，往往追问无效，导致学生思维混乱。教师的追问策略要提高综合素质，展现灵活的教学机智，使追问变得有效、有价值。教师的追问要适宜、富有启发、有深度，启迪学生的思维，提高学生的思维水平、质疑能力，调动学生学习的积极性。教师要注重引导、点拨，让学生自己生成知识，实现知识的动态生成，真正体现学生在教学中的主体性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖牡丹	吉林师范大学教育科学学院	1	3	1.0	1.0