从认识论到生存论:教师发展的新取向

• 作者: 周贵礼
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 认识论 生存论 生存智慧 生命关怀 自我更新
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 55-60
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

传统教师发展是以认识论为取向的.这种取向,主要以客观能力为目标、工具理性为内容、外部培训为路径,容易忽视教师作为独立、完整、丰富的主体生命存在的事实与意义.生存论取向,则与之不同,它真正将教师看作一个独立而真实的生命个体,将发展当作教师生命存在与人生过程,关注教师真实的生存状态与境况,置发展于生存智慧、人文关怀、自我更新之中.从认识论到生存论,教师发展的目标、内容、路径(包括场域),都将发生根本性的变革.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周贵礼	华中师范大学教育学院	3	11	1.0	3.0