韩国基础教育成就的促成因素分析——基于韩国本土心理学研究

• 作者: 晋争
• 来源期刊: 现代教育科学：普教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 韩国 教育成就 因素 本土心理学
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 11-13
• 分类号: G53
• 字数: 4689字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2011.06.006

摘要

2010年12月,经济合作与发展组织（OECD）国际学生评估项目（PISA）调查结果公布,韩国学生在数学素养、科学素养和阅读上的能力明显高于欧美学生。事实上,从2000年开始,PISA调查便报告了相似的结果。仅用西方的心理学和教育学理论,并不能很好解释这一现象。近年来,本土心理学的方法被用来研究解释韩国学生取得较高学术成就的原因。本土心理学的实证研究相比西方理论,能更准确地解释和预测韩国的教育成就,这对中国,日本甚至更多地域利用本土心理学方法,统合西方理论解释社会现象有重要的参考价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	晋争	郑州师范学院特殊教育系	4	4	1.0	2.0