中国可持续发展教育的理论特征与实践意义

• 作者: 李元平 王巧玲
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中国可持续发展教育 理论特征 实践意义
• 年，卷（期）: 2011,（28）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 分类号: G521
• 语种: 中文

摘要

在理论上,中国的可持续发展教育具有理论定位的类主体特征、内容架构的价值引导性特征、内涵界定的目标双重性特征、教育过程的自我主动性特征.在实践上,中国的可持续发展教育可以协助部分地区构建教育整体框架,建立可持续发展教育的研究体系与格局,引导学校步入可持续发展的最高境界,增强国际交流,开启教育国际化的窗口.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李元平		9	1	1.0	1.0
2	王巧玲	王北京市教育科学研究院可持续发展教育研究中心	1	0	0.0	0.0