试谈小学语文阅读教学中读写结合的有效策略

• 作者: 李莉
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 读写结合 有效策略 小学 综合能力培养 语文教学 阅读课 训练点
• 年，卷（期）: 2011,（31）
• 所属期刊栏目: 小学教学
• 页码范围: 68-68
• 分类号: G623.23
• 字数: 1853字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.31.050

摘要

崔峦曾经指出：“在综合能力培养上．要处理好学读和学写的关系。语文教学的本质是听、说、读、写并重，而我们的阅读课常常只管读不管写，也有的把写作为点缀。”阅读教学确实缺乏有效的习作实践渗透，造成了重读轻写的现状。如何在阅读教学中很好地做到读写结合呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。 一、潜心捕捉文本中的习作训练点

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉		8	6	2.0	2.0