用智慧培植学生“说”的萌芽

• 作者: 钱丽
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 年，卷（期）: 2011,（67）
• 所属期刊栏目: 教学方法研究
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

口语交际是一种双向、甚至多项的言语活动.学生只有在动态的双向或多项的活动中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳,评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力.如何让学生说得好,说得妙,感受说的乐趣呢?在日常的教学中,我们可以从以下几方面着手. 一、激起学生想说的欲望 (一)挑选学生感兴趣的话题.《语文课程标准》建议我们口语交际要贴近生活,融入生活.在平时的教学中我们要不断深入学生生活中,观察学生感兴趣的东西.如在教第三册语文口语交际《足球比赛》后,可先让学生观看高年级学生足球比赛,然后让他们交流比赛双方队员的表情动作以及观众的反映.由于学生亲眼所见,对此事又感兴趣,他们说得十分流利,甚至滔滔不绝,课堂气氛十分活跃.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱丽		1	0	0.0	0.0