向文本更“深”处漫溯--发展高年级学生深度阅读能力的思考

• 作者: 田凤仁
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 阅读能力 文本 学生 高年级 情感体验 信息获取 阅读教学 质量
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: TP393.4

摘要

文本是沉默着的，而阅读的过程是从文本中提取信息和情感密码的过程，因此，阅读的质量完全取决于阅读过程中信息获取和情感体验的质量。作为学生学习阅读主要途径的阅读教学，绝不应该仅仅只停留于关于文本“表层的词语和词语的表层”，使得阅读的过程成为“没有指涉、反思、深度和意义”的“观看”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田凤仁		1	0	0.0	0.0