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摘要:
合作学习可以促进学习者的意义建构,促进学生的高水平的思维和学习活动。听力是英语教学的难点。在听的过程中,许多听力能力弱的学生害怕接受老师的质询。他们所受到的巨大压力使他们分散注意力,失去很多练习听力的机会。至于快速听写部分,每位学生都往往会不能够完成所有空白填补部分。
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合作学习
课堂
运用
刍议合作学习在小学英语课堂中的运用
合作学习
小学英语
分组教学
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 合作学习让英语课堂芬芳满园
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 合作学习 英语课堂 听力能力 意义建构 学习活动 英语教学 学习者 学生
年,卷(期) 2012,(5) 所属期刊栏目 课堂与教学
研究方向 页码范围 64-64
页数 分类号 G623.2
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.05.050
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张慧 13 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
合作学习
英语课堂
听力能力
意义建构
学习活动
英语教学
学习者
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
总下载数(次)
63
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