课堂教学互动及其优化策略——符号互动理论的视角

• 作者: 刘伦 李如密
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教学互动 符号互动理论
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 51-55
• 分类号: G42
• 字数: 8333字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2012.10.007

摘要

符号互动理论是一种从微观层面关注社会中人与人之间的互动的一种反实证的社会学理论.从符号互动理论的视角看,在课堂教学中,教师自我之间、师生之间以及生生之间存在着教师的主—客我互动、师生互动、生生互动和学生的主—客我互动;更好地实现教学互动,需要优化教学互动顺利进行的前提,调动教学互动的主体,选择贴近学生经验的互动媒介,巧用教学等待.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李如密	南京师范大学课程与教学研究所	257	766	15.0	22.0
2	刘伦	南京师范大学课程与教学研究所	2	49	1.0	2.0