浅谈数学课堂教学中提问的有效性

• 作者: 杨风云
• 来源期刊: 东西南北·教育观察
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 提问 有效性
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 201-202
• 分类号: G4
• 字数: 3712字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问,是教师进行课堂教学的重要手段,也是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径.作为一名数学教师必须在有限的时间内,充分利用包括提问在内的各种科学有效的手段充分激发学生的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神,引导帮助学生做到“日知其所无”.要实现课堂提问的有效性必须对学生的情况有深刻的把握,真正激发学生的兴趣,灵活把握提问时机,留给学生足够的思考时间,课堂提问还必须面向全体学生.总之,课堂提问,既要讲究科学性,又要讲究艺术性,只有发挥课堂提问的有效性,才能充分调动学生思维的每一根神经,极大地提高数学课堂的教学效率.

作者信息

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1	杨风云		1	0	0.0	0.0