小学数学课堂中设置悬念的案例分析与思考

• 作者: 石晓梅
• 来源期刊: 新课程：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 案例分析 设置悬念 数学课堂 数学活动经验 小学 数学学习 学习积极性 教学背景
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教育之法
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34
• 字数: 1939字
• 语种: 中文

摘要

一、教学背景新课标指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课标强调：教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，学生是数学学习的主人。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石晓梅		5	2	1.0	1.0