我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响

• 作者: 文剑冰 林立甲 王美 郑太年
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 教学方法 数学能力 问题解决能力
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 34-44,62
• 语种: 中文

摘要

本研究以对我国不同地区五个主要省会城市60所学校的581名教师的问卷调查和对这些学校中5066名学生的数学能力和问题解决能力的测试结果为基础,分析了我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响.研究表明,我国的课堂教学基本上采用的是较为传统的方法,讲授法(教师主导)是最主要的教学方法,教师应用计算机主要是为了播放讲义.与此相适应,教师对于课程标准和上级部门指定教材较多采取一种认同和接受的态度.研究通过多元回归分析,发现课程、教学资源、教师的计算机应用、上级部门指定的教材、讲授教学法、讨论教学法对于数学成绩和问题解决能力的影响总体上显著,但是,对于不同城市而言,影响学生数学成绩和问题解决能力的因素及这些因素的显著性存在着差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王美	华东师范大学数字化教育装备工程技术研究中心	39	328	10.0	18.0
2	文剑冰	华东师范大学心理与认知科学学院	11	148	7.0	11.0
3	郑太年	华东师范大学课程与教学系	37	470	10.0	21.0
4	林立甲	华东师范大学心理与认知科学学院	7	137	6.0	7.0