试论高中作文教学与人文内涵的培养

• 作者: 孔建河
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中作文教学 写作对象 文学色彩 性统 社会生活 独特感受 自我意识 思想动态 自我审视 程中
• 年，卷（期）: 2013,（12S）
• 页码范围: 114-114
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

【正】新课标对语文教学的要求是,"正确地把握语文教育的特点,不断丰富学生的人文内涵。"从工具性和人文性统一的角度界定了语文课程的性质,也是说"人文内涵"是语文教学的终极目标。新课标着重突出"人文"一词,给我们这些语文教学者一个暗示,要充分体现语文课程中的人文内涵,进而丰富学生的"人文精神"。人文精神,从社会学的角度而言指的是对人和社会的终极关怀,比如对人和社会的价值、命运等问题的思考与探索。我们学生的作文,往往文学色彩浓重,但文中缺乏对人性以及人在社会中的价值的判断,于是导致人文精神的缺失。久而久之,学生就只会关注自己行文是否流畅、是否文辞达意,而没有了对人以及社会的思考与探索,以致学生选材面极为狭窄,大多以风景、游玩或自己的亲属为写作对象,缺乏激情

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔建河		4	1	1.0	1.0