基于“问题导向”的数学课堂教学设计的实践研究

• 作者: 傅三君 黄建平
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 “问题导向” 实践研究 数学课堂 学生主体地位 问题导向教学 有效问题 教学意义
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 97-100
• 页数: 4页
• 分类号: G424.21

摘要

在数学课堂上，常会看到这样一些现象，教师简单、重复、随意的问，学生肤浅、赶场、敷衍的答，或者是学生不愿问、不善问、不敢问．造成这样的现状，首先是没有真正体现学生主体地位，没有让学生真正参与到发现、解决问题的过程中去，忽视了有效问题导向的设计，其次就是以问代讲的新满堂灌，对问题导向教学的片面理解，没有真正理解问题导向的教学意义．为此，我们结合学校现状，从探索问题导向的内涵展开，重点从问题导向的课堂教学进行设计，提炼出问题导向课堂教学设计的特征，从中找出有规律的操作程序，再在课堂教学中进行验证的实践研究．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅三君		6	4	1.0	2.0
2	黄建平		6	4	1.0	2.0