“言”“文”并重,“言“文”合一——与李明、孔晓玲等探讨文言文教学

• 作者: 吴丹青
• 来源期刊: 语文教学通讯（高中版）
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

很多年前,我们区的文言文教学基本上是这样的:朗读——解释词语——翻译课文——分析课文内容和写作特点.2008年上半年,我曾在一个星期内听了好多节《伤仲永》的课,都是一个套路:一、导题,介绍作者;二、读生字;三、朗读课文;四、翻译课文;五、分析思想内容和写作特点.其中,翻译课文这个环节比新课程实施之前有所进步:由传统的教师串讲改为“学生提出疑难——合作讨论——教师讲解难点(通假字、古今异义、词类活用等)”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴丹青		3	0	0.0	0.0