美国牙科PBL教学的实践与思考

• 作者: 王磊
• 来源期刊: 实用口腔医学杂志
• 关键词: 基于问题学习 牙科教育 教学改革
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 学习园地
• 页码范围: 443-445
• 页数: 3页
• 字数: 3084字
• 语种: 中文

摘要

如何更好地在我国口腔医学教育中开展基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学,是一个需要进一步关注的问题.美国的牙科院校较早并卓有成效地开展了牙科PBL教学,可以对我国口腔医学教育提供有益的参考.笔者根据自己在美国南加州大学的牙科PBL教学实践,以一个教员的视角并结合学员的反馈,介绍美国南加州大学牙科PBL教学的特点,并结合我国口腔教育现况,对PBL教学的总体原则和实施细节进行了思考,对我国口腔医学教育的PBL教学提出了一些建议.