例谈应防止初中化学教学中的“绝对化”

• 作者: 钱胜
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 实验教学 概念原理教学 绝对化
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 案例研究
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 字数: 2692字
• 语种: 中文

摘要

由于学生认知水平的局限、教学的阶段性等诸多原因,初中化学教学中的某些结论性知识只具有相对的正确性,教学中不宜把这些问题讲解得过死而导致“绝对化”.笔者通过自己对一些外国教材的了解并结合自己的教学实践,以实验和概念原理教学中的几个问题为例强调初中化学教学不宜“绝对化”,否则会扼杀学生的创造能力,让学生陷入非此及彼的思维误区.教学中某些“绝对化”的做法是与新课程改革的核心理念背道而驰的,应当引起关注,从而把握好教学的度,避免教学中的“绝对化”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱胜		39	35	3.0	4.0