注重学生情感因素，提升高职英语教学

• 作者: 裘晓菁
• 来源期刊: 文理导航（下旬）
• 关键词: 认知 情感 人本主义 英语教学
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 〖教育前沿〗
• 页码范围: 23-23
• 页数: 1页
• 字数: 1717字
• 语种: 中文

摘要

为了培养高级技术技能型人才，中国高职院校的英语课是学生的必修课，但由于学生升学、就业等因素，英语等级考试的压力尚存，应试教育的痼疾未除，这无疑助长了应试性、填鸭式教学，过分强调应试技能的提高而忽视应用能力的培养，也造成不少学生学习英语带有明显的功利性，只为通过考试而学英语，从而使学生产生消极情感，如焦虑等，进而造成了英语教学的困境---教学成本与教学效果不成正比。这些问题与我们传统教学中忽视情感因素密不可分，因此，在高职英语教学中，情感因素理应成为语言教学需要高度关注的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裘晓菁		3	3	1.0	1.0