教师支持与控制策略对阅读素养的影响：来自PISA的证据

• 作者: 付媛姝 陈启山
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读素养 教师支持 控制策略 PISA
• 年，卷（期）: ksyj_2015,（5）
• 页码范围: 80-83
• 页数: 4页
• 分类号: G424.74

摘要

依据参加PISA2009年阅读素养测试的3154名上海中学生的数据,探讨教师支持与学生的控制策略对学生阅读素养的影响作用及其机制。研究结果表明,教师支持正向影响学生的阅读素养,控制策略在教师支持与阅读素养的关系中起完全中介作用,即教师支持对阅读素养的影响是通过对控制策略的运用而产生的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈启山	华南师范大学心理学院/心理应用研究中心	36	503	12.0	22.0
2	付媛姝	肇庆学院学生处心理咨询中心	1	0	0.0	0.0