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摘要:
历史教育教学需要各种各样的时话,听课者的参与当属其中一种。尊重是对话的基础,坦诚是对话的原则,解释是对话的内容,理解是对话的目的。听课者的反思型参与,包括对学生及时访谈听课感受、与执教老师充分交流教学设计背后的思考,并提炼经验、商榷问题、提出建设性改进策略等,都是难能可贵之举。希望朱能老师所写的听课心得,能促成同仁之间更多的交流。
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文献信息
篇名 听课:关注质疑思考方向——由“南京大屠杀”教学内容说开去
来源期刊 中学历史教学参考 学科 教育
关键词 教学内容 “南京大屠杀” 听课者 质疑 教学需要 历史教育 教学设计 对话
年,卷(期) 2015,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 26-28
页数 3页 分类号 G424.21
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱能 18 6 1.0 2.0
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2015(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教学内容
“南京大屠杀”
听课者
质疑
教学需要
历史教育
教学设计
对话
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学历史教学参考
半月刊
1002-2198
61-1036/G4
16开
陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学
52-28 52-332
1972
chi
出版文献量(篇)
11160
总下载数(次)
70
总被引数(次)
11218
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