精于设计乐于探究--例说微型课题学习探究与思考

• 作者: 何炳均
• 来源期刊: 中国数学教育（初中版）
• 关键词: 微型课题 课题学习 学习探究 学习认识 学习思考
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 字数: 3385字
• 语种: 中文

摘要

探究性学习是数学教学中不可缺少的重要内容，但教材中现成的内容较少，这就为教师“二度开发”教材提供了很好的平台和机会。在“二次函数的应用”教学中，笔者利用二次函数最大值的应用问题，精心设计了一个微型课题学习内容，并在课堂上带领学生进行了深入的探究，获得了很好的教学效果。通过探究活动，不仅对教材内容有了更深刻的认识，而且提高了学生的学习积极性和探究意识。在教学之后，笔者对综合与实践内容有了更深的理解，对该部分内容的教学设计有了进一步的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何炳均		9	5	1.0	2.0