凸显“解释-论证”的科学探究:内涵、现实意义和实践策略

• 作者: 王后雄 邓阳
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 科学探究 “解释-论证” 内涵 现实意义 实践策略
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 112-119
• 语种: 中文

摘要

科学探究是科学教育研究和实践中常谈常新的话题,但我国科学教学中关于科学探究的实践状况却不容乐观.解释和论证是科学探究中的核心实践,二者相互协同,体现了科学探究的本质.凸显“解释-论证”的科学探究具有改变基于逻辑实证主义、固定探究程式、探究结果定向、观察实验导向的科学探究等多重现实意义.通过援引国外典型的实施策略,进一步指出在突出论证的同时应特别注重科学语言的科学运用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王后雄	华中师范大学化学教育研究所	378	2093	20.0	35.0
2	邓阳	华中师范大学化学教育研究所	25	187	6.0	13.0