数学素养：小学数学课堂教学的应然追求

• 作者: 陈惠芳
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 数学素养 小学生 《义务教育数学课程标准》 应然 数学思想方法 数学品质 数学学科
• 年，卷（期）: xxsxjs_2015,（7）
• 页码范围: 149-153
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，将后天习得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种稳定的心理状态。小学生基本数学素养包括：对数学学习的兴趣、良好的数学意识、较扎实的基本功，等等。除此之外，我以为还应该包括：数学的理性精神、思考品质、合作情怀和生长姿态。随着《义务教育数学课程标准》（2011年版）的颁布实施，落实“四基”、关注“四能”，提升小学生的数学素养已成为一线数学教师的普遍共识，但现实的课堂状况却不容乐观。下面，笔者从小学生数学素养的缺失及原因进行剖析，谈谈提升小学生数学素养的操作路径和教学建议，以求得到同行的指点和帮助。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈惠芳		126	163	4.0	12.0