巧设教学切入点 提高阅读有效性

• 作者: 唐红松
• 来源期刊: 中华活页文选（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 课堂教学设计 教学效果 文本解读 学习主体 教参 文本阅读 初中语文教学 古诗文 承天寺
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学的对象是学生,然而许多课堂教学却成为了语文教师的独角戏、教参的传声筒。教师依据教参分析,按部就班地把权威的文本解读灌输给学生,教学任务虽然完成,学生却依然缺少体验。这样的阅读教学挫伤了学生学习的积极性。究其原因,在于教师的课堂教学设计没能从学生出发,忽略了学习主体的存在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐红松		1	0	0.0	0.0