语文教育本质的探寻--来自现象学的启示

• 作者: 刘彦旭
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 本质 语言 生活世界 存在 视域融合
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学改革
• 页码范围: 151-153
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 5582字
• 语种: 中文

摘要

长期以来，语文教师困在工具性与人文性如何统一这个问题中不能自拔，却鲜有人寻求到解决途径，所以今天的语文教学仍然呈现出两种极端现象：要么努力落实语言因素，要么做架空式的人文分析，导致语文课不再像语文课。归根到底，这是由于语文教育本质的失落。现象学“回到事情本身”的态度启示我们要回到语文本身思考语文教育。本文是作者对其存在的“生活世界”的表达，语言产生于鲜活的生活形态，因此，语文教育也应该以生活的形态进行。语文教育最终要实现的是学生与文本的视域融合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘彦旭	首都师范大学教育学院	2	0	0.0	0.0