小学数学理解性学习的教学建构

• 作者: 杨慧 潘旭东
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 理解性学习 讲授法 常态课 知识的基础 变式练习 生生互动 思维过程 研究数量 应用能力培养
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（9）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0

摘要

随着教学改革的不断深入,“学为中心”的理念日益凸显,课堂教学也随之从教为中心转向学为中心。原本课堂中的教学方法虽然很多,但常态课中,主要方法是讲授法,也就是大多数时间是由教师来把控的,学生在课堂中大多数时间是倾听与练习。然而,在课堂中,当教师把更多的时间让给学生自主学习后,如何让学生自主学习成为课堂教学中的新问题。尤其是对于小学生来说,自主学习能力相对较弱,在这种情况下,我们需要研究如何为学生提供简单开放的教学方式,促进学生的自主学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘旭东	浙江省舟山市普陀区教育局教研室	17	3	1.0	1.0
2	杨慧	浙江省舟山市普陀区教育局教研室	4	0	0.0	0.0