器官-系统整合课程背景下病理学PBL教学法的应用

• 作者: 丁彦青 李祖国 王爽
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 病理学 PBL教学 器官-系统整合课程
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学改革与教学法研究
• 页码范围: 284-286
• 页数: 3页
• 分类号: R36
• 字数: 2910字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2015.04.05

摘要

PBL( problem-based learning)教学法是一种以问题为基础的学习模式。器官-系统模式的医学整合课程打破了学科之间的屏障，具有综合性特点，为PBL的实现提供了平台。在器官-系统整合课程背景下病理学教学中应用PBL 教学法，可以激发学生的学习兴趣，提高病理学的课堂教学效果，培养学生独立思考及综合分析能力和团结合作的团队精神。对病理学课程中PBL教学流程设计、教学方法的优缺点和实践中应注意的问题进行讨论总结，以适应病理学PBL教学的需要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁彦青	南方医科大学基础医学院病理学系	186	944	14.0	19.0
2	李祖国	南方医科大学基础医学院病理学系	29	324	11.0	17.0
3	王爽	南方医科大学基础医学院病理学系	23	136	7.0	10.0