课程建设的"应然"与"实然":一个后现代的检视

• 作者: 安超
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代主义 课程观 "应然" "实然"
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: G423.06
• 语种: 中文

摘要

后现代主义是20世纪末流行于西方社会的一种哲学和文化思潮,它在中国教育领域的发展中呈现出"应然"和"实然"的矛盾状态.后现代主义的"应然"有助于课程自由发挥并构建理性民主的空间,有助于课程文化创造性地表达,有助于师生关系中权威的挑战与消解.后现代主义的"实然",在中国教育理论界表现为"虚假繁荣",在实践中表现为"孕育但发展受到阻滞".然而,后现代主义对于疗愈消费主义和"划一思维"在内的各种现代病是不可多得的"良药",其在改革开放的中国及教育领域有很大的发展空间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安超	北京师范大学教育学部	16	29	3.0	4.0