习作指导策略谈

• 作者: 汪海鹰
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 兴趣 积累 生活 评改 赞赏
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 阅读?写作
• 页码范围: 57-57,58
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 5685字
• 语种: 中文

摘要

一提起作文，我想头疼的不止是学生，还有我们的老师。面对作文题目学生＂望洋兴叹＂，在他们眼中写作文难，难于上青天；面对学生的习作老师＂苦苦摇头＂，在老师眼中作品空洞索然无味。特别是刚刚接触习作的三年级的学生，更是如此，这就是摆在语文教师面前的难题。从教十余年的经验告诉我，无法让学生＂写自己想说的话＂，无法让学生＂乐于书面表达，增强习作自信＂又怎会唤起学生对习作的兴趣，提高学生的习作能力。为此，作为一名语文教师，为了帮助学生快速脱离苦海，我做了如下尝试。（1）激发写作热情———让学生乐写，（2）日积月累———让学生＂厚积＂而后＂薄发＂，（3）走进生活———让学生在生活中取材，（4）练习评改———让学生在改中练，（5）肯定与赞赏———让学生更加爱上习作。