浅谈小学阶段整本书阅读教学

• 作者: 李文梅
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书 课程标准 整本书阅读
• 年，卷（期）: 2015,（27）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 199-200,201
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23
• 字数: 2802字
• 语种: 中文

摘要

以“整本书”作为学习及阅读对象这一课程观在我国尚未普及。当下小学生的语文教材都是短篇文章。“整本书”有它特殊的教育作用和意义。我国在新修订的语文课程标准中对“整本书”阅读已有初的要求，但目前研究成果较少，本文尝试追寻“整本书”教育思想的源头，并试着介绍它的教学原则。为以后的“整本书”研究打开视野。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李文梅		1	2	1.0	1.0