克拉申的输入假说理论对英语口语教学的启示

• 作者: 孟维
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 输入假说理论 可理解性语言输入 情感因素 英语口语教学
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 外文?外语
• 页码范围: 259-259
• 页数: 1页
• 分类号: G718
• 字数: 1438字
• 语种: 中文

摘要

文章探讨了美国语言学家克拉申二语习得理论＂输入假说＂对提高高校英语口语教学的促进作用，以及在该理论指导下通过增加英语语言的可理解性输入，营造良好的语言习得环境，增强学生英语口语学习的自信心和主动性，降低学生口语学习的焦虑感，从而达到提高英语口语教学质量的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟维		1	0	0.0	0.0