学习是一种生成活动

• 作者: 洛根·费奥雷拉[美] 理查德E.梅耶[著] 盛群力 陆琦
• 来源期刊: 数字教育
• 学科: 教育
• 关键词: 生成学习 生成学习策略 意义学习
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 85域外观察 Foreign Observation
• 页码范围: 85-92
• 页数: 8页
• 分类号: G40-057
• 字数: 7178字
• 语种: 中文

摘要

意义学习是一种生成活动，即学习者总是努力想去理解所呈现的材料。生成学习对研究学习科学、评估科学和教学科学都有着重要意义。生成学习发生于学习者在学习时进行适当认知加工的过程中；与接受标准式教学的学生们相比，在学习过程中接受生成学习策略或者生成教学方法的学生们会在知识迁移上做得更好；生成学习会在使用得当的教学方法或学习策略下得到强化。八种已经得到研究证实的生成学习策略是善作小结、结构映射、绘制图示、联想要义、自我检查、自我解释、乐于教人与生动再现。生成学习的概念植根于威特洛克以及其他学者的研究成果，它不仅是当下学习研究领域的主流观点，也代表了未来学习科学研究发展的前景方向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛群力	浙江大学教育学院	230	2398	28.0	41.0
2	陆琦	浙江大学教育学院	14	134	5.0	11.0
3	洛根·费奥雷拉[美]		1	4	1.0	1.0
4	理查德E.梅耶[著]	美国加州大学圣芭芭拉分校	1	4	1.0	1.0