学习进阶本土化研究的意义及面临的问题

• 作者: 王后雄 童文昭
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 学习进阶 本土化研究 科学教育 化学教育
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 专论
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 字数: 5895字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015090062

摘要

基于学习进阶(LPs)在美国新一轮科学教育改革中的重要地位和意义,结合我国科学教育新课程改革实施以来的进展与反思,阐述了学习进阶的本土化研究,对学生的认知发展、教师的教学与评价、课程标准及教科书的修订完善、科学素养的培养等方面的意义,分析了学习进阶的“本土化”研究过程中,在融入国内课程与教学、研究思路与方法等方面所面临的一些亟待解决的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王后雄	华中师范大学化学教育研究所	378	2093	20.0	35.0