理性冲突与调适:中小学生课业负担难减困境及其突破

• 作者: 周兆海 邬志辉
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学生课业负担 教育评价体制 学生发展性评价体系 多轨教育升学体系
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G521
• 语种: 中文

摘要

当前,中小学生减负问题早已是社会的共识和责任,政府、学校、家庭和社会也力图真正实现减负,但中小学生课业负担的现实则突显了减负难减的窘境.究其原因在于,既定评价体制的鼓励与减负理性共识的缺乏,导致减负处于减负的应然诉求与课业负担的实然价值之间的错位关系中.为此,完善落实学生发展性评价体系和优化设计双轨教育升学体系是解决中小学生课业负担难减困境的可行之道.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邬志辉	东北师范大学农村教育研究所	169	1089	19.0	29.0
2	周兆海	东北师范大学农村教育研究所	8	4	1.0	2.0