让阅读教学“有的放矢”

• 作者: 徐浩晨
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文体特点 作品语言 阅读内容 学习过程 语文新课程标准 阅读部分 写作方法 人物形象 课后练习
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

同一种阅读内容,不同老师会教出不同的效果,教学目标不明确、文章知识点不能重点把握、作品语言、修辞等机械化教学、阅读教学似乎越来越偏离教学的实际等这些都是我们在阅读教学过程中常常出现却又很少注意到的问题。笔者认为在进行阅读教学中,可以从彰显学科特点,落实＂三维＂目标、突显年段特点,明确重点目标、关注文体特点,感受作品中优美的语言、探究学生的认知特点,构建＂鲜活的学生观＂几个方面进行展开。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐浩晨		6	2	1.0	1.0