妙用“生物学事件”巧驱“主体性参与”

• 作者: 黄新
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学生是学习的主人,让学生主动参与教学、自主构建知识、发展能力是课堂教学的最高追求.生物学中有很多与学习内容相关的生命现象,或位于学生周围,与学生的生活实际密切相关;或是学生曾经参与、体会的历程,学生印象深刻.教学时把学生“放”到具体的“生物学事件”中,让学生以主体地位参与学习,促进学生生物学科素养的养成以及在科学、技术与社会(STS)等领域的个性化发展.