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均值不等式习题课的教学设计与反思
均值不等式习题课的教学设计与反思
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摘要：
在教学设计中突出以学生的学习为本,采用步步深入的四环节模式,启发纠错与规范思维相结合的方式,有效地纠正学生学习中的不当认识,进行针对性的引导点拨,达到充分调动学生学习的主动性和提高学生解题能力之目的.
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文献信息
| 篇名 | 均值不等式习题课的教学设计与反思 | ||
| 来源期刊 | 数学学习与研究：教研版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 均值不等式 教学设计 反思 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（21） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 102-103 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G424 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
数学学习与研究：教研版
主办单位：
吉林省数学会
东北师范大学数学与统计学院
出版周期：
半月刊
ISSN：
1007-872X
CN：
22-1217/O1
开本：
出版地：
长春市净月开发区金宝街118号
邮发代号：
12-377
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
36385
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