美国学困生诊断、干预和帮扶体系研究

• 作者: 乐毅 蒋璐安
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 学困生 概念界定 诊断标准 干预、诊治及帮扶体系
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 美国基础教育研究
• 页码范围: 36-50
• 页数: 15页
• 分类号: G53/57.5/712
• 语种: 中文

摘要

学困生问题既是个体问题又是群体问题,也是薄弱学校改进的主要问题之一.为应对这一问题,美国建立了一整套基于完善的预警预防和诊断机制的多层管理、多方合作、分级实施的学困生干预帮扶体系.政府、学区、社区、学校、教师、学生家长、非政府/非营利组织及专业机构等各方理念认同,通力合作,点面结合预防,精准干预诊治,形成了独特的综合治理模式和学困生帮扶共同体,为学困生帮扶创造了融洽的社会环境、专业的技术支撑和必要的财政专项经费保障.其经验还表明:厘清学困生概念及界定标准是实施诊治和干预的基础和前提;预防、干预、诊治和帮扶学困生需遵循科学性、针对性、及时性、普遍性和特殊性的原则;政府、学校和家长对学困生帮扶负有主体责任.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乐毅	复旦大学高等教育研究所	37	284	11.0	16.0
2	蒋璐安	复旦大学高等教育研究所	1	0	0.0	0.0